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大學生十大錯位職業規劃
來源: 點擊數:8041次 更新时间:2014-5-19 21:39:18

1、 错把理想当目标

  理想是什麽?這在大學生眼裏是個很陌生的字眼,隨著年齡的增長大學生們在現實利益的沖擊下顯得越來越成熟,已經把已經把理想當作了兒童的專利而遠離自己的頭腦。纵然有一部分人有理想,也把理想錯當成了目標。

  理想应该是我们追求的一个结果的最终体现,在职业上的职业理想更多的体现为是某个具体的职位,如你的职业理想是人力资源总监,那你要干的人力专 员,人事主管等职位就是实现你职业理想的职业目标了,而许多大学生却只是着眼于职业理想,而不去实现各个阶段的职业目标,那职业理想也就无从实现了。这就 比如你要盖十层楼,但在真正的执行时你却不想盖前九层,你认为这是一种浪费,但在你么梦想十层时你的梦也就从而落空了。

  所以说,在大学生中不乏有种种百般的职业理想,如有的人希望成为明星,成为科学家,成为世界首富,成为国度主席……这些看似很难实现的理想,并 不是不可能实现的,因为这个世界没有一小我私家是天生就是世界首富的,国度主席的。(除少少数的外。如英国,纵然是继承的,那他的先辈也是白手起家的,而其后 代只不是幸运罢了。)所以,在职业生长上你的心有多大,舞台就有多大。但我们的大学生却把职业理想仅仅看成了理想,甚至许多人将理想转化为目标。目标是我 们可以实现的,是我们在实现职业理想历程中的阶段分别。只有把弘大的职业理想转化为无数的可实现目标,我们的职业理想才会最终得以实现。但悲伤的是我们的 大学生整天喊着要实现职业理想时,却没有把理想转化为职业目标,更没有去把转化的职业目标实现,最终,弘大的职业理想转为职业空想了。

  2、錯把手段當目的

  我们可能会有这样的经历,我们决定要去饭店用饭已款待到临我们的朋友,所以,你会煞费苦心的想着去和朋友吃什么,你想啊想,算啊算,想了一个又 否定一个,你会为此而支付许多想法,但你却忘了,你款待朋友的目的是什么了,当初你不就是为了交换友情吗?而用饭只是表达友情的一个手段罢了,但你却在手 段上泯灭了许多时间和精力,这是多么的得不偿失啊!

  我們大學生在這個方面也會犯下這看似簡單但卻事實在在的發生在大學生身上的錯誤。

  在我们把职业理想转化为职业目标后,我们要看看有哪些手段可以实现职业目标。但在这个历程中,我们的实现目标的手段看成了做事的目的。当我们抱 着实现目标的心理去选择差别的操纵手段时,许多人已经是在为选择操纵手段而选择操纵手段了。他忘了我们选择操纵手段是为了什么了,从而导致做了事却没有实 现目标,大概为了做事而做事。比如说,我们可以通过学习来把我们专业知识的不敷弥补,但往往许多大学生在学习的历程中只是在学习,或是在学什么,怎么学, 什么时候学上下很大的工夫,还要不绝的鼓励自己要学习不要玩等,这些统统都已经偏离了他学习的目标了,而在这些无关因素的考虑上已经不是他要学习的目的 了。

  3、錯把途徑當結果

  实现职业目标会有许多的途径,这个途径就是实现职业理想的职业通路,在实现职业理想上会有多个职业通路,每个职业通路都是差别的职业因素的组 合,这些职业通路虽然都可以实现职业理想,但在时间、时机、难易等方面有差别的区别,这就如,你知道有多少条门路可以通到达职业理想,这是知识;而你可以 选择一条捷径来向职业理想奋进时这就是智慧。

  所以,当我们确定了自己的职业理想时,重要的是在综合阐发自己的情况下总结出差别的门路,在结合职业情况及可用资源等因素来做出最优的职业通路 选择,我们要结合自己的综合因素去选择一条最适合自己的途径,选择最佳途径是为了更快的实现我们的职业目标,从而最终实现我们的职业理想。

  只有实现了我们的职业理想才是我们最终需要的结果,只要这个最终结果一天没有实现,我们就不能懈怠。如有的同学的职业理想是销售总监,他选择这 个晋升轨迹:销售代表、业务员-》销售主管—》区域销售经理-》销售部经理-》销售总监。这个途径的每一个阶段都是为实现销售总监这个结果而办事的。但有 些大学生在做了销售主管后,就没有向区域销售经理的意识和冲劲了,最终销售主管就成了他追求的职业结果了,那他的销售总监梦就自然落空了。

  在實現職業理想的追求上雖然說“條條大路通羅馬”,但我們要找一條最近的门路去羅馬!

  4、錯把行業當崗位

  我們可以經常看到許多大學生的求職簡曆上這樣寫著,求職意向:建築設計院,建築施工單位,市政工程公司,與建築相關的公司,其實他求職的是建築這個行業。

  其实我们也知道他不能做修建行业的所有事情?其实他底子不能,其实连他自己也不知道自己可以做什么,自己最擅长做什么。而最终录用他的是具体的 企业和具体的岗亭。没有企业目标还可以,但若没有岗亭目标,他又可以做什么呢?又能做好什么呢?要知道企业录用的是能够胜任具体岗亭的员工,如果你不具备 岗亭的任职资格,那企业又怎么会录用你呢?当大学生把行业看成要应聘的岗亭时,袒露更多的是大学生没有焦点竞争力,更没有形成焦点竞争力的意识,所以他们 在求职时把希望更多放在了“广撒网,捞大鱼”,以为时机会更多,实则别人都不知道他能做什么,又怎么给他时机呢?

  从这样的经历中我们可以发明其实是他底子不了解职业世界的知识,甚至是职业世界的知识。行业和岗亭是差别的,行业是最大的百姓经济因素,而岗亭 是大学生你要效力的具体职位,具体位置,其实大学生的就业是就具体的岗亭的,也就是说,如果大学生在事情时其实要搞定的是具体一个应聘岗亭,只要大学生掌 握了具体岗亭的事情内容,胜任了事情要求,那就是可以解决就业的问题的。虽然了,如果你想要在这个圈子得到更大的生长,那你就要越发了解这个行业的动态和 这个行业中一流的企业的动态,这样你就可以在圈子中得到稳定的生长的了。

  5、錯把就業當擇業

  校园中遍及流行宣传的“先就业后择业”口号在很洪流平上误导了大学生的职业看法,我们都知道人的职业生涯的时间是有限的,我们不能把过多的时间 用在选择职业上,而延长了在适合职业上的搏斗时间。简单的说,如果我们把人的职业生涯的乐成归纳为是选择适合的职业和在职业上有所作为的话,那这两个因素 的总和就是人的总的职业生涯的时间,而大学生呢?在这个问题上就是,大学生没有把选择适合的职业更多的放到大学时代,而是转移到了结业后,而大学时代也是 可以并完全可以解决这个职业选择的问题,这就无形中延长了大学生得到职业生涯乐成的时间了。

  其實在我們有限的人生旅途中能夠實現職業理想,並不是在于你做了什麽,而更多的是在于你沒有做什麽。只有你把所有精力、時間、資源都放在職業理想上,那職業理想才有可能實現。就是說,在職業發展上有所不爲才會有所爲!

  大学生确定职业理想后,就一定会涉及到具体的行业、职业,而我们的生长更多的是从具体的职业上入手,那不可躲避的问题是,当我们大四结业时,是 先就业照旧先择业。从实现职业理想的角度看,我们所做的事情一定要与职业目标有密切的相关性,不然,所做的事情将不会对职业理想产生支持,那实现职业理想 的日期就遥遥无期了。

  所以,我们要选择与职业目标相关的岗亭事情。但相当多的大学生把就业看成了择业,他们以为 做着事情总会学到些东西;其实不然,在职业生长这个条理上,选择比努力更重要!如果偏向都错了,那走的路越远不是离目标越远吗?

  6、錯把擇業當專業

  在大学生就业时我们会看到一个误区,那就是在选择职业时会拘泥于所学的专业。其实在专业相关性的角度上来说,选择与专业比力相关的职业虽然对职 业前程有很大的支持和资助,但出现的问题是,大学生在一开始选择的专业就不是凭据自己的兴趣等内在适应性来确定的,也就是说,大学生在大学四年期间所读的 专业很可能不是最适合其本人的,如果这第一个选择就是错误的,那就没有须要再对峙接下来的第二个选择,不然就是错上加错。

  其實,只有當我們的職業理想及由職業理想轉化的職業目標與我們所學的專業高度相關時,專業才是影響我們擇業的關鍵因素,否則,就不必被所學專業所限。我們沒有理由在錯誤的门路上越走越遠。

  在职业理想上所指的专业是你日后要从事职业的知识,所以它可能是你现在所学的专业,也可能是你喜欢的专业,你改学的专业等,总之,是能够实现你 职业理想的根本知识。所以当我们的职业理想并不是我们所学的专业时,我们就不必被其所约束。要知道,在职业理想的角度上,我们所做的就是我们所愿的,我们 所愿的就是我们所喜欢的。所谓的专业对不对口,只有在和职业理想相联系时才需要我们去考虑的问题,而非按所学专业的职业前途去选择自己要做的事情。

  如果說高考時我們因不了解自己不明白規則而錯選了專業,那在大學畢業時的選職業就是我們第二次給自己新生發現自己的一個機會。所以說,如果我們當初所學的專業不能夠滿足我們的理想和追求,那我們完全可以在畢業選擇職業時再次給自己與理想接近的選擇。

  7、錯把專業當能力

  在大學生求職時,他們的簡曆會出現這樣的情況,在能力或特長欄上會把所學專業及課程寫上,這體現的一個很明顯的誤區是他們把所學的專業當作了自身的一種能力。

  其实,我们所学的专业只是我们在高考时所填报的志愿,这其中蕴涵着我们的追求和兴趣,但更多的却是盲目和无奈。专业只是一种知识,一个社会分工 的特定领域的系统集成的理论知识及要领,但它却不是能力,更不能够代表什么,虽然,在理论的学习会有一些解决实际操纵的要领,但这并不是你专业的全部,而 只是很小的一部分,再加上教材的落后教法的死板都给实际不多的能力部分达了折扣。所以大学生在制作简历时,不要说你的专业学了什么,更不要说你在大学中真 正的学到了什么,而是要先看看你所学的专业是不是你喜欢的,是不是你日后要从事的。

  能力,是你解決實際問題的一種智慧,但並不是說,你具備了许多的專業知識就具備了解決實際問題的能力,了解了理論知識,最多是個儲藏庫的作用,但可以拿出多少,運用多少就看能力了。打個比喻來說,沒有人比百科全書知道的更多了,但你卻沒有看到它解決什麽具體問題吧!

  如果你所的专业并非是你要从事的,那无论你的专业知识学的多么好,它都不是你的能力,因为它对淘汰你的岗亭差距起不到任何的作用,更不要指望用 你的专业来打造你职业理想的焦点竞争力了。所以当你在求职简历写上你专业所学的课程是要慎重的。因为并不是你所学的专业就是对你所求职的任何岗亭事情都有 支持的,所以不要平常的把我们所学的专业看成我们求职时的砝码,更况且你对专业的学习还不是那么精通。

  8、錯把知識當技能

  這個誤區在于大學生把掌握的外語、計算機理論水平當成了操纵的技能,或是殽杂了兩者間的區別。

  其实,你具备了外语四级、盘算机二级只能说明你在理论上到达了一些根本要求,尤其是在有中国特色的教育体制下的级别更是要一定的差别。而企业在 招聘更注重的是你的实际技能,而不是你所得到的证书,虽然了,没有一定的技能水平你也不会通过考试拿到证书。我们这里有袄强调的是,在简历中你最好把级别 的理论认证用实际的数字或事例来说明,如:你可以把外语水平描述为翻译了一些外文文章,或是曾与外国游客对过话等,把盘算机水平换算为每分钟打字80个, 可以操纵并可以制作一些办公牍档这样更具说服和直白的表述。

  所以在我們應聘目標崗位時,就不要再把自己所學的理論知識當作崗位要求的操纵技能了。其實做任何的一個崗位事情,除了要求你必須具備的理論知識,還必須掌握相應的操纵技能。而只有當知識轉化爲技能時我們才可以安居乐业,才华夠謀求更大的發展。

  知识更多体现为你知道什么?你理解了什么?而技能则体现为你会做什么?能做好什么?有一技之长,我们就可以存活于世,但只拥有知识却做不到,除 非你把知识看成你向学术领域生长的砝码。但目前的许多大学生缺少岗亭所要求的须要操纵技能,并且他们也意识不到这个问题,所以当企业询问他有何技能时,他 就把自己所学的理论知识答复上来了,结果自然就被淘汰了。

  9、錯把興趣當事情

  在我们的日常生活中我们会有一些得以娱乐放松的方法,但现实中却有些大学生却把这种兴趣喜好作为选择职业的要害因素,大概被兴趣喜好所左右,在 找事情时发明与自己的兴趣喜好不相关就不找或是以此为借口来推脱自己不想做的事情,这种误区在十分深刻的影响着大学生的择业观。

  其实,兴趣喜好是我们享受生活的方法,在兴起喜好中我们找到了事业、恋爱、休闲三者间的平衡,才不会由此产生人生的不快。而一旦当把兴趣喜好作 为事情后,我们人生的三角平衡就被冲破了,由此你就会感触一定的暴躁,通常当你把兴趣定位于事情时都是很辛苦的,因为你已经把休闲转变为事情了,没有休闲 的情况下会加快你对所从事的各事情的厌倦和讨厌的。这个世界,能真正的把兴趣喜悦目成事情的职业大概只有这样三种人:科学家、艺术家和妓女。从中可见能把 兴趣和喜好作为职业的人是很少的,也是很难的。

  其实兴趣、喜好真的不一定是适合我们的职业。在职业生长上,我们要知道,喜欢是一回事,胜任是一回事,选择又是一回事,可以说,凭据自己的兴趣 所选择的事情会在很洪流平上发挥和生长的水平,但其也不是绝对的影响因素。所以说,影响我们选择职业与胜任事情的不是兴趣、喜好大概性格,这些内在因素最 多是不能让我们做得更好,但却不能决定我们是否能做及能否做成,只不外你要支付的更多罢了。但如果你把兴趣喜好与事情职业合一了,你就忍受事情中的更多寂 寞和孤单,而你也要找到另外一种平衡的方法,不然你的心理将不堪重负产生一定的职业心理问题。

  10、錯把經曆當能力

  一些大学生确实也做过一些社会实践,如做过家教,促销员,办事员等,但在结业之际他们将其当为自己的能力去写。其实这些实践经历可以给大学生更 多的接触社会、了解社会的时机,但这些实践经历却并不一定就是大学生的能力。因为在职业生长的问题上,经历并不一定就代表能力。

  经历只能代表你的已往,是已往你所做事情的综合,经历只能说明你曾做过什么事,搞过什么运动,是一种历程性疏散性的实践运动的时间上的总结。能 力则是在你的经历中所形成的奇特的焦点优势,你是把事情做的怎么样,做的有什么结果的一种结果性总结。由经历到能力是需要一个转变的,也就是说经历仅仅提 供了一个增长能力的平台,但至于能否转化为能力就是个未知数了。

  每小我私家都有已往的经历,但并不是每小我私家都市在此形成能力。其原因要么是你没有相对专注的做事情,疏散的实践事件难以在一个领域得到专一的生长; 要么是你在所做的事情中没有注意去培养焦点能力的意识。总之,经历并不一定就是能力。所以,给我们大学生的一个教训就是,没有偏向的盲目去做许多不相关的 社会实践并不能形成你所期望的能力。

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